1. כובד האחריות הוא על מורה לתופים בלבד.

הוכח שהפרעת קשב וריכוז היא בעיה מוחית, כאשר יש בעיה בהפרשת דופמין ונוראדרנלין במוח, שבאה לידי ביטוי בקושי להתרכז, להתעלם מגירויים ולווסת גירויים תחושתיים. מכאן המסקנה שתלמיד שלומד תופים, לא ממש בוחר איך להתנהג בסיטואציות מסוימות ועל מורה לתופים יש להימנע מלהטיל אחריות על הילד ולגלות איפוק, רוגע ומקצועיות.

2. חיסרון הוא גם יתרון.

על מורה לתופים יש להבין שהפרעת קשב יכולה להיות גם כן יתרון. מתוך ניסיון שלי בתור מורה לתופים הגעתי למסקנה שילדים עם הפרעה חושבים מחוץ לקופסה, מגלים אמפטיה ויותר חשוב, מכל אנרגטיות יתרה. מורה לתופים שמודע לזה חייב לשים דגש בשיעור על היבטים יצירתיים ולבנות שעור בצורה אקטיבית ביותר שמנצלת מאגרי האנרגיה בלתי נדלים של מתופף עם הפרעה.

3. התקרבות הדרגתית לתוצאה.

בגלל ריבוי הגירויים, לתלמיד המתופף שסובל מהפרעת קשב, קשה להתמודד עם מטלות מורכבות. מכאן תפקיד של מורה לתופים בעבודה עם בעלי הפרעת קשר וריכוז הוא לפרק משימה למטלות קטנות ופשוטות, להביא אותן לשלמותן ואז לחבר ביחד. לדוגמה: אם מורה לתופים רוצה לשלב מקצב תיפוף עם מעבר, עליו ללמד מקצב ומעבר בנפרד ורק אחרי שתלמיד שולט בהם לחבר אותם ביחד ולא ללמד אותם בו זמני. אחרי הצלחה של תלמיד לשלב שתי פעולות ביחד, לשים את המערך של מקצב תיפוף ומעבר תיפוף בתוך השיר.

4. התחשבות בליקוי בוויסות חושים.

לילדים עם הפרעות קשב לעתים יש ליקוי בוויסות חושים. דבר בא לידי ביטוי בלהחזיק מקל חזק מדי, להכות על תוף חלש מדי או חזק מדי, לסבול ממוסיקה בווליום גבוה ועוד… מורה לתופים  חייב להיות מודע לתופעות האלה ולהסביר בסבלנות שוב ושוב ותוך הדגמה איך מחזיקים מקל תיפוף, איך מסתגלים לעוצמת הווליום בזמן נגינה עם מוזיקה ואיך מפיקים את הצליל ממערכת תופים בצורה מיטבית.

5. היפר – פוקוס בגירוי דומיננטי

הוכח שילדים עם בעיית קשב מרוכזים בגירויים דומיננטיים ומתעלמים מגירויים חלשים יותר. העובדה הזאת משחקת לטובתו של מורה לתופים ועם להעביר שעור לתופים בצורה מלהיבה, סבלנית ולהפוך מערכת תופים לגירוי מרכזי, תהיה תופעת בומרנג ונוכל לראות ריכוז יתר בנושא הנלמד בשיעור תופים. בבום אחד קיבלנו תלמיד מרוכז ביותר. במקביל על מורה לתופים יש גם להימנע מגירויים נוספים ככל הניתן וביניהם הסברים תוך כדי נגינה ושילוב פעולות מורכבות.

6. רגישות ושיפור דימוי עצמי

ילד שסובל מהפרעת קשב לעתים מרגיש את עצמו "שונה" מאחרים ובשילוב עם חווית אי- הצלחה בתחומי חיים מסוימים, לפתח דימוי עצמי נמוך. מכאן תפקיד של  מורה לתופים בעבודה עם בעלי הפרעת קשר וריכוז הוא לחלק מטלות מורכבות למשימות פשוטות, לגרום "לניצחונות המהירים" והכי חשוב לחזק הצלחות בהערכות חיוביות. מלים חמות כמו – אלוף!!! היום היית מצוין!!! הספקנו הרבה בגלל שהשקעת ועוד!!! כל אלה ישפרו את הדימוי עצמי של מתופף ויסללו את הדרך להצלחות עתידיות בחיים בכלל ובתחום תיפוף בפרט.

לסיכום: הפרעת קשר היא לא קללה, אלה הפרעה מוחית ( ולא נפשית ) שצריך לדעת לעבוד מולה. מורה לתופים סבלני, מכיל, גמיש והעיקר מצויד בידע יכול לא שרק להעסיק את התלמיד בשיעור תופים, אלה לשפר דימוי עצמי, קורדינציה, ויסות תחושתי, יכולת להתרכז וליצור כלים  וקרקע פורייה להתקדמות עתידית בחיים. אנחנו כל כך שמחים בסטודיו די מודיעין, להפוך לימודי תופים לחוויה ולעזור לכם ההורים לקחת ילדיכם צעד אחד קדימה.

The post תפקיד של מורה לתופים בעבודה עם בעלי הפרעת קשר וריכוז – 6 המלצות לשיפור חוויה. appeared first on STUDIO D - בית הספר לתיפוף ואומניות נגינה.

כך מתוצאות המחקר שנערך בשוויץ ועסק בהשוואה בין המתופפים לאלה שלא, עלה שמתופפים חכמים יותר מאלה שלא מתופפים ונמצא קשר חיובי בין השמירה על הקצב לבין רמת אינטליגנציה ויכולת לפתור בעיות. המסקנה הייתה שמתופפים הם אינטלקטואלים טבעיים ולימודי תיפוף ועיסוק בתיפוף מעלים את רמת האינטליגנציה ויצירתיות.

מדענים מאוקספורד מצאו שבזמן התיפוף כמות הגדולה של האנדורפינים נזרקת לזרם הדם וזה משפר מצב רוח, מעורר אמוציות חיוביות וגם כן מסייע לאנשים ליהנות יותר מעבודה משותפת. מכאן אפשר לראות בתיפוף גם כן סוג של תרפיה שעוזר לאנשים להוציא תסכולים, כעסים ולפרק אנרגיות שליליות. גם כן תופעת הלהקות כאשר חבריהם נכנסים ל"היי" על הבמה, תוך שיתוף פעולה וביצועים מעולים מוסברת באמצעות שינויים ההורמונליים שחשה כל הלהקה בכלל ומתופף בפרט בזמן הביצוע.

מתופף לשעבר של Grateful Dead שמחבר במופעים שלו בין גלי המוח לבין שלו, טוען שתיפוף מסוגל להניע קהלים שלמים ואף להחזיר חולי אלצהיימר לזמן כאן ועכשיו. הוא מביא דוגמה של סבתא שלו שנכנסה לחזרה ונחשפה לעוצמה של התיפוף, פשוט זיהתה אותו.

מכל משאמור לעיל עולות מספר שאלות: האם מתופפים חכמים יותר מאנשים שלא מתופפים? האם כולנו צריכים להתאמן ולהרגיש כמו מתופף? לשאלות אלה אין תשובה חד משמעית. אבל ללא ספק מתופפים חושבים ומרגישים אחרת מעמיתים הרחוקים מהתיפוף. תראו למשל פולילריתמיקה שמתופף מסוגל לבצע או מערכות התופים ענקיות במופעים שמתופפים שולטים בהן. מסקנה: בואו ללמוד תופים, תתופפו, תתקדמו ותהיו חכמים, יצירתיים ופעילים יותר.

מאת: דמיטרי יארצקי מורה לתופים ומנהל סטודיו די – בה"ס לתיפוף ואומנויות נגינה.

www.studiodmusic.co.il

The post נוירולוגיה של תיפוף. האם פעילות מוחית של המתופף שונה מאדם אחר. appeared first on STUDIO D - בית הספר לתיפוף ואומניות נגינה.

היום הייתי רוצה לדבר על נושא מעניין למה הורים חוששים מלשלוח ילדים ללמוד תיפוף ? לפעמים באחד מהימים כך סתם, ברגע ספונטני ביותר בן או בת חוזרים מבית – הספר ואומרים שהם מעוניינים ללמוד לתופף. אחרי "שוק" קל שהורה עובר, ואחריו את כל המחשבות כמו איפה אשים? מה יגידו השכנים? ואיך אוכל לנוח אחרי יום העבודה, הוא מתחיל לשכנע את הילד לבחור בכלי נגינה אחר, נותן לו זמן לחשוב בתקווה שג'וק יעבור לו, או שאומר קטגורי – תופים ? בחיים לא!!!! ואני במאת מבין את החשש. דבר ענק: שתופס המון מקום, מפריע לשכנים ולמשפחה והעיקר גם כן עלה לא זול.

אז רגע!!!!! לפני שמפעילים סנקציות ומונעים מעולם רינגו סטאר (מתופף של חיפושיות) הבא, מספר דרכים לפתור את הבעיה:

דרך ראשונה: פד אימונים, היום ניתן לרכוש פדים בצורת המערכת תופים ולשים בבית. אין רעש ואפשר לחזור על תרגילי התיפוף ללא בעיה. הם גם ניידים ולא תופסים הרבה מקום. שב ותופף!!!!

דרך שנייה: לרכוש מערכת תופים דיגיטלית, שלא תופסת הרבה מקום, כוללת בתוכה פלייבקים -1 ויש לה סאונד מעולה, בחירת האפקטים, מטרונום ואפשרות החיבור לרמקולים. שב ותופף!!!!

דרך שלישית: לגלות למי מחברים של הילד/ה יש בבית מערכת תופים ולשלוח ילד להתאמן אצלם. ששכנים שלהם יסבלו מהתיפוף ואתם תשמרו על הסביבה ידידותית ושקטה. שב ותופף!!!! ( אופציה יצירתית ומצחיקה אבל עדיין קיימת ).

דרך רביעית: יש בתי הספר לתיפוף שנותנים חבילות אימון למתופפים ( בתשלום או אף חינם ), וגם אם זה לתקופה מוגבלת, זה נותן זמן להבין עד כמה תלמיד/ה לתופים מגלה רצינות ונמשך לתחום התיפוף. ואם כבר מדובר בכישרון בתיפוף, אין ברירה משקיעים בלימוד תופים ורוכשים מערכת תופים לבית. שב ותופף!!!!

דרך חמישית: ללכת לבית הספר לתיפוף או למורה לתיפוף פרטי ולתת ל "רוצה לתופף להתנסות". הרבה לעתים חושבים שתיפוף הוא קל ומסתכם בבום טרח, אבל לא כך דבר. ואחרי מספר ניסיונות כושלים ללחוץ על דבשה, לשמור על מקצב או לקרוא תווים, התלהבות ראשונית עוברת וכל הבעיה נעלמת בעצמה. שב ותופף!!!!

חשוב להבין שלעתים תשוקה לתופף בגיל צעיר הופכת לתחביב, נותנת כלים נוספים כמו ריכוז וקורדינאציה ולעתים אף יכולה להביא להתפתחות מקצועית בתחום התיפוף . מכאן לפני שמונעים מנכס שלכם יקר מכול לתופף, תחשבו פעמיים, יש דרכים להתמודד!!

מעת: דמיטרי יארצקי מורה לתופים ומנהל סטודיו די – בה"ס לתיפוף ואומנויות נגינה.

www.studiodmusic.co.il

The post למה הורים חוששים מלשלוח ילדים ללמוד תיפוף? appeared first on STUDIO D - בית הספר לתיפוף ואומניות נגינה.

פיתוח יכולת גופנית וקורדינציה.

כל מתופף בזמן הנגינה מפעיל קשרי מוח-גפיים מרובים, כך פעילות מוחית וגופנית נמצאת בשיאה. דבר ללא ספק משפר את התנועתיות המפרקים, מחזק את השרירים וכמובן משפר את הקורדינציה. ילד שלומד לתופף בגיל צעיר ללא ספק רוכש הרבה מיומנויות חדשות, מחזק את הגוף וגם כן משפר מוטוריקה גסה ועדינה כאחת. תרגילים שדורשים ממתופף הצעיר להיות בקצב, מפתחים אצלו משמעת גופנית ותאום בין אוזניים, ידיים ושאר הגוף.

שחרור רגשי.

לא פעם אחת אומרים לנו בחיינו – רע לך, תמצא שק אגרוף ותוציא את הכול. הוכח שפעילות אינטנסיבית גופנית משחררת הורמונים שמשפרים את מצב הרוח ומאפשרת להשתחרר ממשקעים נפשיים הכבדים. בדיוק אותו אפקט ניתן לראות בשעורי התיפוף לגילאים הצעירים. לא פעם אחת ראיתי ילד שבא לשיעור תופים מתוסכל ובמהלך השיעור מתחיל לחייך ולפרוח. תיפוף לא משהו אחר אלה אותה פעילות אינטנסיבית שעליה דיברנו קודם, בלי להיכנס להסברים מדעיים ורפואיים.

שיפור ביכולת להתרכז.

כשמדובר בתיפוף ללא ספק מדובר בפעילות מורכבת שמערבת בתוכה את כל החושים ודורשת יכולת ריכוז מרובה. תנסו לתופף בשני קולות שונים, כשמישהו מתופף ליווי ומישהו מנגינה. לא יוצא? בדיוק!!!! זה קשה ותובעני מבחינת הריכוז שלנו שכל הזמן נוטה להתפזר. ילד צעיר שמתופף ללא ספק משפר את היכולת הריכוז שלו וגם כן תאום בינו לבין סביבה " המתופפת ".

מכינה ללימודי התיפוף בעתיד.

מתופף הצעיר שכבר מגיל המוקדם סופג את ההמשגה, שפה מקצועית, מתנסה בלימוד סגנונות התיפוף שונים ובתיפוף מקצבים שונים כמובן בונה קרקע פורייה להמשך לימודי התיפוף עם ההתבגרות. כשהוא מצטרף ללימודי התיפוף פרטניים, יש לו כבר משמעת חוש קצב מפותח ויכולת ריכוז, שכל כך חשובים להתפתחות העתידית של המתופף.

כיף כיף כיף!!!!!

לימודי תיפוף בקבוצות לגילאים הצעירים גובלים בהנאה מרובה וכיף. שעורי התיפוף למתופפים הצעירים, הם שעורים קופצניים, דינמיים, שבהם כל ילד/ה עוברים מכלי לכלי, מנגנים עם הפלייבקים ומתופפים ביחד יצירות התיפוף הקצביות. חיוך לא יורד מפניהם של המתופפים הצעירים וטוב שכך.

לסיכום:

כפי שאמור קודם לכן לתיפוף מגיל צעיר יש המון יתרונות כמו: שיפור דימוי עצמי, הזדמנות להוצאת התסכולים, פיתוח יכולת גופנית-שכלית וכמובן בסיס להמשך הלימודי תיפוף בעתיד. מכאן פעם הבא כשילד/ה דופקים על השולחן תחשבו פעמיים לכעוס או לשמוח? להתעלם או למצוא חוג תיפוף לגיל הצעיר? החלטה בידכם….

דמיטרי יארצקי
בעל ומנהל סטודיו די – בית הספר לתיפוף ואומנויות נגינה.

www.studiodmusic.co.il

The post כל הסיבות לתופף מגיל צעיר appeared first on STUDIO D - בית הספר לתיפוף ואומניות נגינה.